{"id":152772,"date":"2026-09-15T04:23:07","date_gmt":"2026-09-15T04:23:07","guid":{"rendered":"https:\/\/elobservadorzonanorte.com.mx\/?p=152772"},"modified":"2026-09-15T04:23:09","modified_gmt":"2026-09-15T04:23:09","slug":"desde-chiapas-impulsan-propuesta-para-crear-un-laboratorio-global-de-alfabetizacion-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservadorzonanorte.com.mx\/?p=152772","title":{"rendered":"Desde Chiapas, impulsan propuesta para crear un Laboratorio Global de Alfabetizaci\u00f3n del Futuro"},"content":{"rendered":"\n
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\u2022\u200bLa iniciativa busca abrir una nueva conversaci\u00f3n internacional sobre las competencias que requiere la alfabetizaci\u00f3n ante los desaf\u00edos de la era digital, la inteligencia artificial y el cambio clim\u00e1tico<\/p>\n\n\n\n

En el marco de la conmemoraci\u00f3n del 60 aniversario del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n 2026, realizada en Chiapas, M\u00e9xico, Fatimah bint Ibrahim Al-Roais, directora general adjunta del Centro Regional de la Unesco para la Calidad y la Excelencia en la Educaci\u00f3n, con sede en Arabia Saudita, plante\u00f3 ante las delegaciones participantes la creaci\u00f3n de un \u201cLaboratorio Global de Alfabetizaci\u00f3n del Futuro\u201d, como una propuesta para fortalecer la cooperaci\u00f3n internacional y responder a los nuevos desaf\u00edos educativos.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa surgi\u00f3 durante una de las sesiones de trabajo desarrolladas en Chiapas, dedicada a la construcci\u00f3n de un mundo m\u00e1s inclusivo, justo y sostenible, en la que se destac\u00f3 que la alfabetizaci\u00f3n enfrenta hoy una transformaci\u00f3n profunda y requiere incorporar nuevas competencias, entre ellas las digitales y de datos, el uso responsable de la inteligencia artificial, el pensamiento cr\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas, as\u00ed como la alfabetizaci\u00f3n ambiental y la capacidad de anticiparse a los desaf\u00edos del futuro.<\/p>\n\n\n\n

Desde este espacio internacional de di\u00e1logo se plante\u00f3 la importancia de avanzar hacia una visi\u00f3n compartida de la alfabetizaci\u00f3n, que permita que las personas no solamente aprendan a leer y escribir, sino que cuenten con herramientas para desenvolverse de manera cr\u00edtica, responsable y aut\u00f3noma en un mundo en constante transformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Al-Roais destac\u00f3 los esfuerzos que realiza el Centro Regional de la Unesco para desarrollar marcos, est\u00e1ndares y herramientas orientados a mejorar la calidad del aprendizaje a lo largo de la vida, fortalecer las capacidades de docentes y facilitadores, impulsar un aprendizaje digital inclusivo y generar mecanismos para evaluar su impacto.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, la propuesta del \u201cLaboratorio Global de Alfabetizaci\u00f3n del Futuro\u201d busca explorar la construcci\u00f3n de un marco de competencias compartidas, con especial atenci\u00f3n a comunidades y entornos fr\u00e1giles, rurales y afectados por los efectos del cambio clim\u00e1tico, as\u00ed como a aquellos sectores que enfrentan mayores brechas de acceso a las nuevas tecnolog\u00edas y oportunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n de Chiapas en esta conversaci\u00f3n internacional adquiere especial relevancia a partir de la experiencia que el estado ha desarrollado mediante el programa Chiapas Puede, impulsado por el gobernador Eduardo Ram\u00edrez Aguilar, y coordinado por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, a cargo de Roy Mandujano, cuya estrategia territorial coloca a las comunidades, la identidad cultural y las necesidades de las personas en el centro de las acciones de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Durante la reuni\u00f3n anual de la Alianza Global para la Alfabetizaci\u00f3n, celebrada tambi\u00e9n en el marco de este encuentro internacional, se reafirm\u00f3 la importancia de fortalecer la cooperaci\u00f3n para el periodo 2026-2030 y de aprovechar herramientas como los datos, la transformaci\u00f3n digital y la inteligencia artificial para ampliar las oportunidades de aprendizaje, siempre bajo principios de inclusi\u00f3n, privacidad y supervisi\u00f3n humana.<\/p>\n\n\n\n

Estos encuentros tambi\u00e9n permitieron intercambiar experiencias sobre el empoderamiento de mujeres y j\u00f3venes, la atenci\u00f3n a grupos en situaci\u00f3n de vulnerabilidad y la ampliaci\u00f3n de oportunidades educativas en comunidades rurales y remotas.<\/p>\n\n\n\n

Con ello, Chiapas se consolida como un espacio de encuentro para el intercambio de experiencias y la construcci\u00f3n de propuestas frente a los desaf\u00edos globales de la alfabetizaci\u00f3n, sum\u00e1ndose a una conversaci\u00f3n internacional que busca garantizar que nadie quede fuera de las nuevas oportunidades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

El Centro Regional de la Unesco refrend\u00f3 su disposici\u00f3n para continuar colaborando con pa\u00edses y organizaciones asociadas en materia de desarrollo de capacidades, garant\u00eda de calidad, investigaci\u00f3n, generaci\u00f3n de indicadores, aprendizaje digital y ambiental, y educaci\u00f3n multiling\u00fce, contribuyendo as\u00ed a una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad a lo largo de la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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